Archive for 21.10.2012

«Использование сказок в работе с детьми по формированию элементарных математических представлений».

      Математика является мощным фактором интеллектуального развития ребёнка, формирования его познавательных и творческих способностей. Её изучение способствует развитию мышления, памяти, речи, воображения, эмоций; формирует волевые качества, творческий потенциал личности. От эффективности математического развития ребёнка в дошкольном возрасте зависит в дальнейшем  успешность обучения математике в начальной школе.
Часто от взрослых можно услышать, что математика – скучная наука.

 Это неверно. Нужно лишь правильно организовать образовательную деятельность дошкольников.  Одним из основных принципов обучения детей основам математики является наглядность. Когда ребёнок видит, ощущает, щупает предмет, обучать его математике значительно легче. Практика показывает, что на успешность усвоения материала влияет  так же содержание предлагаемого материала и форма подачи, которая способна вызвать заинтересованность и познавательную активность детей. Чем любит заниматься ребёнок больше всего? Играть и слушать сказки.

Мир детства невозможно представить без сказки.   «Сказка выполняет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребёнка в период школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого», — писал А. В. Запорожец.

      Народные и авторские сказки, которые дети уже, наверное, знают наизусть — это бесценные помощники в обучении детей математике. В любой из них целая уйма всевозможных математических ситуаций. Например: в русской народной сказке «Колобок» дети знакомятся с порядковым счётом. Сказки «Теремок» и «Репка» помогут запомнить не только количественный и порядковый счет, но и основы арифметики (присчитывание по единице).

С помощью сказки «Три медведя»  ребятам легко усвоить понятие о размере и т. д. Чтение сказки Ш. Перро «Красная Шапочка» даёт возможность поговорить о понятиях «длинный» и «короткий». Еще одна очень полезная сказка для освоения счёта – «Про козлёнка, который умел считать до десяти». Кажется, что именно для этой цели она и создана. Пересчитывая  вместе с козлёнком героев сказки,  малыш легко запомнит количественный счёт до 10.

 

    

      Мы предлагаем детям поиграть в сказку, стать ее непосредственными участниками, используя приём «вхождения в сказку» с помощью пособия «Волшебная книга сказок». Ведь там, где находится место сказке, всегда царит хорошее настроение, положительные эмоции, что способствует лучшему усвоению трудного математического  материала.  «Волшебная книга сказок» — это большого размера книга. На обложке вверху  написано «Сказки», в середине обложки — ворота, которые можно открывать. На страницах книги – иллюстрации сказок.  Чтобы отправиться в путешествие по страницам «Волшебной книге сказок», нужно приоткрыть ворота, закрыть глаза, сосчитать до 10 (20 и т. д.) и  сказать волшебные слова «Крибле – крабле – бумс!».

     Можно использовать различные виды счёта: двойками, тройками, порядковый, обратный счёт (в зависимости от возраста детей). После волшебных  слов дети открывают глаза, а книга уже открыта  на одной из страниц. Сюжет сказки, игровая ситуация заимствуется из сокровищницы мировой детской литературы. Присутствие сказочного героя придаёт обучению яркую эмоциональную окраску, что способствует более эффективному усвоению, как математических понятий, так и литературного материала.   Например, на страничке изображены  герои сказки  К. И. Чуковского «Доктор Айболит». Дети отгадывают, в какую сказку попали.  Из-за ширмы появляется  Доктор Айболит (это может быть кукла или воспитатель, переодетый в доктора). Детям предлагается игровая проблемная ситуация.  Доктор Айболит разбил очки и не может сам раздать больным лекарство  в соответствии выписанного рецепта. На коробочках из-под лекарства  написаны примеры, у больных зверей (это игрушки) – рецепты, на которых написаны цифры – ответы к примерам. Дети решают примеры и помогают вылечить больных зверей.

Чтобы закрепить знания детей о геометрических фигурах, их свойствах: цвете, форме, величине,  можно  отправиться  в сказку, где живёт баба Яга. Она (большая игрушка) сидит у своей избушки на курьих ножках и плачет, потому  что никак не может попасть домой. Бедный домовёнок Кузя! Его уже давно пора кормить.  Баба Яга случайно обронила ключ. Попросила она помощи у зверей. Да только вместо одного ключа они принесли целую коробку (коробку с блоками Дьенеша). Ребята с большим интересом выбирают нужный ключ, используя коды геометрических фигур.

Очень нравится детям бывать в сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Появились браконьеры, закинули в море сети.  Запутались в сетях подружки Золотой рыбки, и она просит помощи у детей: «Помогите, пожалуйста! Освободите моих подружек!» На полу лежат рыбки, вырезанные из картона,  на каждой  написан пример на сложение или вычитание. Сети – это карточки с цифрами. Рыбка считается спасённой, если решён правильно пример и рядом с  рыбкой лежит нужная цифра.

А вот мы уже в сказке  Н. Носова « Приключения Незнайки и его друзей».  В Цветочном городе Знайка изобрёл Машину Времени и пригласил  всех своих друзей  отправиться вместе с ним в полёт. Чтобы машина взлетела, нужно нажать несколько кнопок. Каждый раз детям предлагаются разные задания. Например: число на 1 меньше 4, или соседи числа 8, последующее или предыдущее число числа 5 и  т. д.

В волшебной стране Математика есть необыкновенные сказочные математические часы, которые помогают малышам запомнить цифры, а детям постарше научиться определять время по часам. Знакомство с часами начинается со сказки: «Жил – был на свете игрушечных дел мастер Данило. Очень весёлый человек. Однажды мастер изготовил в своей мастерской цифры. Данило — мастер очень полюбил их и часто шутливо  разговаривал с ними. Для каждой цифры Данило смастерил домик. Получились необычные математические часы. По ночам, когда мастер ложился спать, все цифры оживали,  и  собирались вместе. Они считали себя большой семьёй, братьями и сёстрами. И во всём любили порядок. Поэтому утром, когда мастер просыпался,  все цифры уже были в своих домиках».

       Роль взрослого  – поддержать интерес детей. Обучая маленького  ребёнка в процессе игры в сказку,  мы стремимся  к тому, чтобы радость от игровой деятельности перешла в радость учения.

                                      Учение должно быть радостным!

МБДОУ Детский сад №186Старший воспитатель Медведкова М. В.

Использование различных приемов рисования красками

1.Повышает интерес к изобразительной деятельности.
2.Развивает творческие способности.
3.Учит изображать обычные явления и предметы необычным способом.
4.Развивает абстрактное мышление, цветовосприятие, моторику рук.
5.Воспитывает эстетический вкус.
Золотая осень
«Осень красной, жёлтой кистью перекрашивает листья…»
Красоту осеннего пейзажа,
разноцветную листву,
можно передать с помощью красок,
используя разные техники рисования.
Традиционные способы изображения листвы.
1.Прикладыванием кисти
2.Тычком жёсткой кисти
«Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила…» 
Предлагаю несколько нетрадиционных способов изображения крон осенних деревьев
Техника рисования «по- сырому».
С помощью воды и губки увлажняем лист бумаги.
Быстро, пока лист не высох, наносим краску« осенних цветов»,изображая кроны деревьев.
Расплывшиеся краски придадут рисунку
эффект «дымки»,как будто на осенний
лес опустился туман
«Туман повис клоками в лесу и во дворе,
А по утру остались лишь капли
на траве…»
«Отпечатки листьев»-
ещё одна техника рисования
На листья наносим краску.
 Делаем отпечатки на альбомный лист
-это кроны деревьев.
Дорисовываем стволы и ветви деревьев кистью.
Способ рисования «Тычком пальцев»

«Осень, как рыжая кошка
Поступью лёгкой бежит.
И на промокших дорожках
Листьями тихо шуршит…»