Archive for 31.10.2016

«Клубный час»

В 2016-2017 году в нашем детском саду реализуется проект по внедрению современных технологий эффективной социализации ребенка в ДОО.

Участники проекта — дети и педагоги подготовительных к школе групп № 11а,12а, 4б, 3б, 12б, 6б, 7б.

Цель – внедрение технологий социализации дошкольников через развитие у них саморегуляции поведения; создание в ДОУ единого пространства для социализации.

Задачи:

— освоение педагогами ДОУ технологии социализации дошкольников «Клубный час»;

— создание коллектива единомышленников из родителей и педагогов.

Для решения поставленных задач создана рабочая группа педагогов по внедрению технологии «Клубный час». На рабочих встречах воспитатели изучили и обсудили учебно-методическое пособие Н.П. Гришаевой «Современные технологии эффективной социализации ребенка в ДОО». Ответили на вопросы анкеты по актуальности проблемы социализации детей. Разработали и утвердили план работы рабочей группы по внедрению технологии «Клубный час».

Задачи «Клубного часа»

  • воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;
  • учить детей ориентироваться в пространстве;
  • воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
  • формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;
  • формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты;
  • учить детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;
  • развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;
  • формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты;
  • поощрять попытки ребенка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями;
  • помогать приобретать жизненный опыт (смысловые образования), переживания, необходимые для самоопределения и саморегуляции.

Следующим этапом было информирование родителей (законных представителей) и педагогов ДОУ о проведении в ДОУ «Клубных часов», вовлечение их в проект, обсуждение организационных вопросов: определение тем «Клубных часов», создание плана-карты детского сада, подготовка коллективных тематических планов, связанных с темой месяца.

Темы месяца

месяц тема Дата проведения «Клубного часа»
октябрь «Давайте познакомимся»

 

26.10
ноябрь «Моя Родина»

 

23.11
декабрь «Новый год»

 

21.12
январь «Северные посиделки»

 

25.01
февраль «Профессии мужества»

 

22.02
март «Мальчики-девочки»

 

29.03
апрель «Весенние праздники»

 

26.04

В группах детского сада воспитателями проводились беседы о правилах поведения, экскурсии по саду, знакомство детей с планом-картой.

28 октября состоялось первое мероприятие «Клубного часа» по теме «Давайте познакомимся!».

В каждой группе для детей были организованы встречи: беседа «Здравствуйте Вам», игровые упражнения «Что такое дружба», клуб общения, хороводная игра с бубном «Веселое знакомство», коммуникативная игра «Давайте познакомимся», «Вежливые загадки (правила этикета)», игра «Волшебный чемодан», дидактическая игра «Опиши друга», дидактическая игра «Сосчитай звуки», рисование «Рисуем портрет друга», игры малой подвижности «Вместе весело шагать», игра-разминка «Вежливые часики», игра «Вкусные имена», рисование ладошками «Дружба». сюжетно-ролевые игры, рисование  «Мои друзья» и много других интересных игр и занятий.

Например, в группе «Родничок» дети познакомились с гостями из группы «Солнышко» в коммуникативной игре «Интервью» и посетили творческую мастерскую «Солнечная полянка». На память каждый ребенок унес солнышко, сделанное своими руками.

image-26-10-16-09-50-4

image-26-10-16-09-50-6

А гости из группы «Стрекоза» играли в коммуникативную игру «Живые бусы», ребята учились доверительному отношению друг к другу и раскрепощенности в выражении эмоций.

image-26-10-16-10-04

Все мальчики-бусинки оказались очень дружными и общительными!

image-26-10-16-10-04-7

Бусинку за бусинкой соберем на нитку.

Мой подарок знаю, вызовет улыбку.

Детям он понравится, и они в ответ

Скажут, что красивей бус на свете нет!

image-26-10-16-09-50-1

Все участникам «Клубного часа»: детям и педагогам первый опыт пришелся по душе, вызвал море положительных эмоций.

Следующий «Клубный час» состоится 23 ноября на тему «Моя Родина»!

ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ

Речь – это сложная система навыков. Именно в дошкольном возрасте речь ребенка наиболее уязвима, и под действием ряда неблагоприятных факторов может нарушаться и в дальнейшем иметь патологическое развитие. В связи с этим очень важно наблюдать за развитием ребенка, за его общением со взрослыми и сверстниками. Сейчас хочу вам рассказать об особенностях развития основных компонентов речи детей старшего дошкольного возраста.

ЛЕКСИКА Лексика – это словарный запас человека. В речи ребенка этого возраста появляются собирательные существительные.(Существительные обозначающие совокупность лиц, предметов, явлений как единство, как одно неделимое целое. Они не могут употребляться во множественном числе.) Например: родня, детвора, листва, бельё и пр.) Ребенок вводит в речь прилагательные, обозначающие состав, состояние предметов (деревянный, замёрзший…), а также отвлечённые, абстрактные понятия (добрый, душевный…). Дети шестого года жизни владеют обобщающими понятиями. Например: «транспорт», указывая, что транспорт бывает воздушный (самолет, вертолет…), водный(катер, паром…),наземный (автобус, поезд…), подземный (метро). Имеют представление

— о сезонных изменениях в природе;

— о выращивании овощей и фруктов;

— о лесных ягодах и грибах;

— о хищных и травоядных, домашних и диких животных;

— о насекомых и птицах, рыбах.

 Ориентируются в пространстве (право, лево, сзади…) и времени (вчера, сегодня, ночью…).

 Знают:

— названия месяцев, дней недели, части суток;

 — название своей страны и столицы государства;

 — географические понятия: море, река, горы, пустыня, лес;

 — правила дорожного движения для пешеходов.

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

Ребенок правильно употребляет в речи простые и сложные предлоги (из, из-под…);

— правильно изменяет имена существительные по числам и падежам;

— правильно согласовывает в речи существительные с числительными (пять ложек, пять яблок, груш, конфет);

— согласовывает прилагательные с именами существительными в роде числе и падеже (море синее, стулья деревянные, кукле новой);

— образовывает притяжательные прилагательные (медвежья, собачьи, папин…);

— правильно по смыслу применяет все части речи.

 СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

 На шестом году жизни без дополнительных вопросов дети могут пересказать сказку или рассказ из 40-50 предложений. То есть владеют одной из самых сложных речевых форм – монологической.

 В диалогической речи дети, разговаривая с собеседником, дают и сжатые, и развернутые ответы. К концу дошкольного периода дети владеют развернутой фразовой речью, фонетически, лексически и грамматически правильно оформленной.

 ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ

Пятилетние дети воспроизводят слова различной слоговой структуры и звуконаполняемости. Если у кого–то и возникают при этом ошибки, то они касаются наиболее трудных, мало употребительных и чаще всего незнакомых для них слов. Достаточно исправить ребенка, дать образец ответа и немного «поучить» его правильно произносить слово, и малыш быстро введет это новое слово в самостоятельную речь.

 Бурное речевое развитие детей в этом возрасте базируется на готовности артикуляционного аппарата (губ, языка, щёк, мягкого неба, нижней челюсти) к производству полноценных звуков речи. К шести годам дети овладевают произношением всех звуков речи, однако у некоторых детей усвоение звуков может проходить неравномерно или неверно.

От того, как вы будете разговаривать с ребенком, насколько интонационно выразительна, мелодична, эмоционально окрашена будет ваша речь, зависит и качество речи вашего малыша. Поправляя ошибки в его речи (в звукопроизношении, в грамматическом оформлении словосочетаний, предложений) вы заботитесь о его интеллектуальном развитии. Так как правильно оформленная, красивая, чисто звучащая речь является не только средством общения, но и орудием мышления.

Советы родителям!!!!

Для того чтобы ребенок научился хорошо говорить:

  1. У ребенка должен быть стимул для разговора (это может быть Ваш вопрос, просьба о чем-то рассказать). При этом взрослый действительно заинтересован услышать ответ, рассказ ребенка. Можно предложить ребенку поделиться своими впечатлениями от просмотра мультфильма, от совместной прогулки, посещения спектакля, музея, выставки и т.д.

2.Рассматриваете ли Вы картинку, слушаете ли сказку, обращайте внимание ребенка на редко встречающееся слово, меткое, образное выражение — это приучит его «вслушиваться» в речь, осмысленно использовать слова в своем рассказе. Для развития речи ребенка можно использовать любую ситуацию: поездку в транспорте, прогулку и т.д.

  1. Не торопитесь все рассказать и объяснить сами (взрослые это очень любят). Дайте ребенку возможность самому рассказать, объяснить, не торопите его. Взрослый может подсказать необходимое слово, поправить произношение, но всегда нужно дать выговориться ребенку и поучиться внимательно его слушать, не перебивая, не торопя, не отвлекаясь.
  2. В каждой семье есть детская литература. Ее можно использовать для развития детской речи. Прочитайте с детьми книгу, разберите новые (сложные, непонятные) слова, встреченные в тексте, попросите ребенка рассказать понравившийся эпизод, рассмотрите вместе иллюстрации в книге и попросите рассказать, что на них изображено. А потом предложите нарисовать понравившегося героя. Важно, чтобы такая работа по развитию речи была систематической. Взрослые должны постоянно помнить: речь не передается по наследству. Ребенок перенимает опыт речевого общения от окружающих, т.е. овладение речью находится в прямой зависимости от окружающей речевой среды. Поэтому так важно, чтобы взрослые создавали эту речевую среду для постоянного общения с ребенком.

 А сейчас хотелось бы вам напомнить о том, как оказывается логопедическая помощь в нашем саду. Ежегодно, с октября по ноябрь учителя – логопеды обследуют детей общеразвивающих групп старшего возраста.  В дальнейшем, кому необходимо (того ребенка, у которого есть нарушение речи) направляют на комиссию. При этом вам дают направление и логопедическое представление. Далее родители или законные представители ребенка записываются на комиссию, собирая полный пакет документов, в назначенное время проходят обследование специалистами психолого – медико – педагогической комиссии и получают заключение (выписку).

Копию данного заключения необходимо передать воспитателям вашей группы, либо логопеду. После чего (в зависимости от того, что будет написано в выписке) ребенок будет поставлен в очередь на логопункт, группу.

Презентация к докладу

КВН по ФЭМП между воспитанниками детских садов округа Майская горка «Всезнайки»

24-28 октября детям детских садов нашего округа была предоставлена возможность принять участие в творческом состязании и проявить свои способности по образовательной области «Познавательное развитие».

Задачи конкурса:

  • способствовать развитию математических способностей у детей;
  • активизировать мыслительные процессы дошкольников;
  • воспитывать чувство сплоченности и умение взаимодействовать в коллективе.

DSC_4940

25 октября в нашем детском саду соревновались дети подготовительных к школе групп из МБДОУ №186 «Веснушка», МБДОУ №6 «Олененок» и МАДОУ №157 «Сиверко».

DSC_4942

По условиям проведения команда каждого детского сада была должна состоять из 5 человек, иметь название, девиз, эмблему. Руководил командой капитан.

DSC_4943

Мы — команда из «Веснушки»

Мы — девчонки и Андрюшка.

Будем мы играть, считать,

Задачи трудные решать,

и, конечно, побеждать!

весн

 

Участники готовили домашнее задание: «Подбери пословицу» с математическим термином.

DSC_5014

DSC_5011

Среди заданий конкурса были решение задач и примеров, головоломки, «Выложи узор», «Измерь длину», вопросы ориентировки во времени и «Подбери фигуру».

DSC_4944

Строгое жюри справедливо оценивало каждый тур и в результате серьезной борьбы победила команда МАДОУ №157 «Решарики», на втором месте — команда МБДОУ №6, на третьем — команда «Веснушки».

DSC_5089

DSC_5096

Конкурс творческих работ «С днем рождения, Веснушка!», посвященный 25-летию со дня открытия детского сада

1й коллаж

Скоро нашему детскому саду юбилей! Все ребята вместе с мамами и папами рады поздравить свой любимый детский сад «Веснушка». Кто приготовил ко дню рождения открытку, кто поделку, кто фотоколлаж!

2 коллаж

Рисунки, плакаты и множество других работ принесли дети с родителями на творческий конкурс «С днем рождения, Веснушка»!

3й коллаж

Конкурс проходил с 10 по 21 октября во всех возрастных группах.

4коллаж

Авторы могли применить всю свою фантазию в выборе материалов, размер работ не ограничивался, главное -творческий подход, оригинальность и эстетичность исполнения.

6

Результаты конкурса:

1 место:

12б группа (Коробицына С.М., Афанасьева Д.А.),

10б группа (Шпанова О.С., Наянова А.Н.)

2 место:

6б группа (Мальцева Г.С.),

12а группа (Федорова Ю.В., Балакшина Н.К.)

3 место:

3б группа (Дроздова С.Н., Федоровская Н.В.),

4а группа (Корельская К.А., Непомилуева А.В.)

 

 

В номинации «Лучшая творческая работа» победили:

5б

работа Погожевой Саши (группа 5б),

номинация1

работа Тараниной Кати (8б группа).

image

И воспитатели не отставали: жюри высоко оценило творческую работу Одоевой Е.Ю. из 8а группы.

7

Наш любимый детский сад,

Ты всегда детишкам рад.

Светлый, милый, дружелюбный,

В окнах солнышки горят!

Пусть же наш любимый сад

Только радует ребят.

Процветанья мы желаем,

С днем рожденья поздравляем!

 

номинация2

Благотворительная ярмарка-выставка семейных творческих работ «Покровская ярмарка».

 

Ярмарка огневая, яркая!

Ярмарка плясовая, жаркая!

Гляньте налево — лавки с товаром!

Гляньте направо — веселье даром!

3 коллаж

14 октября в нашем детском саду прошла традиционая благотворительная выставка семейных творческих работ «Покровская ярмарка».

4 коллаж

Ярмарка-выставка проводилась с целью знакомства с историей и традициями русского народа, расширения представлений детей о сельскохозяйственной деятельности, домашней кулинарии, развития художественного и эстетического вкуса, развития у детей навыков культуры взаимодействия «продавец-покупатель», создания благоприятной среды для творческого общения и обмена опытом.

1й коллаж

На ярмарку-выставку принимались работы:

«Во саду ли, в огороде (овощи, ягоды, заготовки)

«Цветик-семицветик» (комнатные растения и цветы)

«Умелые ручки» (бижутерия, вышивка, вязание, поделки, сувениры)

«Хлеб всему голова» (выпечка, сладости).

6 коллаж

К нам сюда скорее просим,

Подходи, честной народ.

Веселиться начинайте.

Всех нас ярмарка зовет!

Подходите, граждане,

Угодим каждому!

2 коллаж

Подходи, народ, сюда

И давай знакомиться!

Пусть на долгие года

Этот день запомнится!

Собирайтесь веселей,

Дорогие зрители!

Ждем на ярмарку детей,

Ждем и их родителей!

5 коллаж

Ярмарка! Ярмарка! Покровская нынче ярмарка!

Как осень наступила – всех урожаем угостила!

Областная родительская конференция «Здоровое детство»

29 октября 2016 года в конференц-зале Архангельской областной научной библиотеки имени Н.А. Добролюбова состоится областная родительская конференция «Здоровое детство». Организатор конференции — ГБУЗ АО «Архангельский центр медицинской профилактики» (информация о конференции и программа прилагаются).

Обращаем Ваше внимание, что для участия в конференции приглашаются как родители, так и руководители образовательных организаций, педагогические работники.

Помимо очного участия в мероприятиях конференции возможен просмотр ее он-лайн трансляции с подключением на базе муниципальных библиотек.

областная родительская конференция «Здоровое детство»

План работы окружного ресурсного центра территориального округа Майская горка МБДОУ Детский сад № 10 на октябрь 2016 года

План ОРЦ октябрь 2016

ПОЛОЖЕНИЕ конкурса творческих работ «С днем рождения, Веснушка!», посвящен 25-летию со дня открытия детского сада

ПОЛОЖЕНИЕ конкурса творческих работ «С днем рождения, Веснушка!», посвящен 25-летию со дня открытия детского сада

План работы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 186 «Веснушка» на октябрь 2016 г.

План работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 186 «Веснушка» октябрь 2016 г.

Особенности речи детей 3-4 лет

979064

 

  • В 4 года — около 2 000 слов в активном лексиконе, норма речевого развития детей 3 лет —1 500 слов;
  • Ребенок пытается говорить чётко, правильно, даже красиво, подражая взрослым, но получается чаще всего коряво и смешно;
  • Говорит невнятно, но при этом заметно, как набирает стремительно обороты и совершенствуется;
  • Внимательно прислушивается ко всем окружающим звукам и новым для него словам, пытаясь их воспроизводить;
  • Создает собственные словоформы («восьминог»);
  • Пытается сочинять стихи и рифмовать слова;
  • С удовольствием произносит вслед за взрослым слоги;
  • Ребенок еще не может составить логичный, понятный рассказ, состоящий из связных предложений, допускают грамматические и речевые ошибки, неточно употребляют падежные окончания и предлоги;
  • Имеют проблемы с произношением и фонетикой, так как физиологически речевой аппарат в этом возрасте развит ещё недостаточно, чтобы справляться с такими сложными звуками, как сонорные (р, л), свистящие, шипящие (с, ш);
  • Путает звуки;
  • Переставляет слоги в словах..

Несмотря на то, что все показатели очень индивидуальны, существуют нормы речевого развития детей 3-4 лет, на которые должны ориентироваться родители, заинтересованные в успешности своего чада в будущем. Вот что должен уметь делать малыш в данном возрасте:

  • проговаривать собственные имя, отчество и фамилию;
  • называть имена близких родственников и друзей;
  • воспринимать образы и описывать увиденную ситуацию;
  • говорить простыми предложениями, постепенно переходя на более сложные;
  • распределять в своей речи предметы по группам: посуда (сковорода, стакан, тарелка, чашка), одежда (платье, куртка, юбка, штаны, футболка);
  • находить признаки предмета: окно прозрачное, стол деревянный, яблоко вкусное;
  • называть действия: дядя ест, кошка умывается, мальчик кричит;
  • точно повторять услышанное;
  • пересказывать мультфильм, сказку;
  • в процессе речи разговаривать громко и тихо.

Нет ничего страшного, если кроха немного коряво построит предложение или неправильно назовёт признак и действие предмета. Это очень несущественные, незначительные ошибки, легко исправляемые посредством регулярных занятий самостоятельно с  родителями.

Father and daughter connecting blocks

 

 

Советы для родителей «Учимся играя»

  • Постоянно расширяйте сферу общения своего малыша. Знакомьте его с новыми людьми самых разных возрастных групп.
  • Постепенно увеличивайте его словарный запас. Учите с ним новое слово и закрепляйте его в лексиконе на протяжении нескольких дней.
  • Обращайте внимание на то, как он проговаривает шипящие и свистящие звуки, твёрдые и мягкие. Исправляйте его, если он произносит их неправильно.
  • Говорите с ним по-разному: тихо и громко, быстро и медленно.
  • Читая сказку, уделяйте внимание голосу, интонации, тембру, выразительности.
  • При любых успехах и достижениях не забывайте хвалить и поощрять малыша.
  • Рассказывайте на прогулке обо всём, что видите.
  • Постоянно спрашивайте о пройденном дне, услышанной истории, просмотренном мультике.
  • Ежедневно читайте детям скороговорки, стихи, загадки.
  • Не забывайте упражнения, игры, методики для развития мелкой моторики, которая напрямую связана с речью. Предлагайте ему работать с мелкими деталями (пазлы, конструктор, песок, глина, пластилин для развития мелкой моторики). Научите его завязывать шнурки.
  • Играйте с ним в словесные игры «Кто говорит?», «Что где лежит?», «Это съедобное или нет?», «Чем отличаются предметы?», «Опиши предмет» и т. д.

О способностях и социализации маленькой личности может многое рассказать речевое развитие ребёнка 3-4 лет, которое должно соответствовать определённым нормам. При наличии отклонений родители должны предпринять ряд мер, чтобы восполнить пробелы. Сделать это возможно как самостоятельно, так и привлекая специалистов со стороны. Главное — не останавливаться и не отчаиваться. Те, кто нацелен на результат, обязательно достигнет его.