Archive for 28.11.2017

День матери в старшей 10 б группе

Любая, даже самая большая река, имеет свое начало — свой исток, так и любой человек имеет свой исток, и этот исток — мама. Для каждого человека это слово ассоциируется с теплом, добротой, любовью.

Всю неделю с 20 по 24 ноября в старшей группе 10 б проходили дни общения с мамами под лозунгом «Не страшны преграды, если мама рядом».

В понедельник в раздевалке группы была размещена фотовыставка «Пусть всегда будет мама», на которой представлены добрые, лучезарные, милые, нежные, веселые мамочки.

1

 А вечером состоялся игровой досуг с мамами Алисы Быстрицкой, Семена Окулова и Лизы Феоктистовой. Он так и назывался «Поиграем с мамами». Для участников были подготовлены интересные задания и игры: собери для мамы цветок из комплиментов, найди ошибку в стихотворении, игра «Улыбнись» и «Мама, ау». В завершении игрового досуга наши гости показали для ребят сценку «Три мамы». Дети с большим интересом и желанием развлекались с родителями.

2

 Во вторник в гости в группу была приглашена мама Музыкантовой Аниты, которая совместно с воспитателем Олесей Сергеевной провела непосредственно образовательную деятельность по развитию речи «Знакомство со сказкой «Про маму». Такой прием – введение родителя в НОД – воспитатель использовала впервые. Однако такое сотрудничество оказалось очень результативным. После того как воспитатель ввела воспитанников в тему, родительница познакомила детей со сказкой с помощью саморучно сделанного настольного театра, проанализировала произведение и провела динамическую паузу.  Дети в полной тишине ловили каждое слово и действие мамы, ведь не каждый день они проводят занятие. Стоит отметить, что данное мероприятие имело положительное последействие: дети весь вечер играли в театр, не только пересказывая сказку и дополняя ее новыми героями и сюжетами, но и наполняя ее своими переживаниями и чувствами.

3

А четверг и пятница стали творческими днями в старшей группе. В четверг сотрудничество детей с мамами Яны Якушевой, Егора Смирнова и Виталика Макарова проходило в форме интерактивной площадки, темой которой стало «Мамины цветочки». Были созданы три центра по изготовлению объемного цветка: в первом мама с детьми изготавливала яркие гладиолусы, во втором – красивые тюльпаны, а в третьем – цветок счастья. Такая форма сотрудничества всех участников образовательного процесса предоставляет детям не только право выбора, но и позволяет получить поддержку и помощь от взрослого. Вечером дети с большой радостью вручили поделки своим дорогим и любимым мамам.

4

В пятницу в нашу группу пришла в гости мама Арины Боровой. Она провела мастер-класс для дошколят по конструированию «Букета цветов». За круглым столом дети кропотливо трудились: сгибали бумагу, затем простригали ее, скручивали и склеивали, а еще украшали цветочками. Творческую идею мамы дети оценили по достоинству. Сосредоточенность то и дело сменялась положительными эмоциями-восхищением, радостью, восторгом.

5

Отрадно, что дни общения детей с родителями становятся некоторой приятной традицией старшей группы 10 Б.

В конце недели общения всем участникам воспитатели торжественно вручили благодарности.

В Архангельске наградили почетными грамотами руководителей детских садов

 В первые годы жизни ребенка очень важно научить его элементарным знаниям техникам, помочь ему правильно воспринимать окружающий мир. Кто, помимо родителей, закладывает первые навыки и умения у наших детей? С чей помощью дети делают первые шаги в познании окружающего мира, учатся различать добро и зло, жить в социуме? Это — педагог дошкольного образования.

Система обучения в детских садах города Архангельска построена таким образом, что даже в самом юном годовалом возрасте есть возможность посещать детский сад, развивающие занятия. В областном центре развиваются дополнительные образовательные услуги, как бюджетные, так и платные: обучение раннему чтению, иностранным языкам, танцевальная студия, спортивная и театральная секции и другие.

Вручить почетную грамоту Архангельской городской Думы лучшим из лучших было доверено руководителю депутатского объединения (фракция ЛДПР) Ростиславу Васильеву. Почетными грамотами были награждены:

Ерегина Софья Павловна, заведующая особенного детского сада № 13 «КАЛИНКА». Софья Павловна сама многодетная мама, создала и внедрила систему комплексных лечебно – профилактических и коррекционных мероприятий, направленную на ребенка с ортопедической патологией, включающую коррекцию и раннюю диагностику отклонений физического развития детей, с последующей их реабилитацией. Реализация здоровьесберегающих технологий, создание специальных условий воспитания и обучения, индивидуальный подход к проведению занятий с учетом анамнеза заболевания ребенка способствует формированию двигательных навыков, коррекции функциональных нарушений осанки, лечению начальных форм сколиоза

Бубнова Юлия Геннадиевна руководит окружным ресурсным центром, детским садом №113 «Ветерок. Юлия Геннадиевна серьезный профессионал, инициативный, опытный руководитель, направляющий деятельность коллектива на реализацию творческих способностей, раскрытию индивидуальных качеств личности каждого ребенка. Во многом благодаря ей в детском саду сформирована команда единомышленников, усилия которой направлены на улучшение качества образования, создание условий для полноценного физического и психического развития детей, как основы их последующего успешного обучения в школе.

Ануфриева Елена Александровна, заведующая детским садом № 186 «Веснушка», несмотря на свой юный возраст, высокопрофессиональный руководитель. Компетентность, грамотность, использование передовых научных достижений позволяют Елене Александровне выстраивать стратегическую линию успешного развития образовательного учреждения. В городе Архангельске всего два садика с соляной комнатой.

В «Веснушке» организованы закаливание детей, занятия в бассейне. В результате этой целенаправленной работы по сохранению здоровья и физическому развитию воспитанников, количество пропусков по болезни значительно уменьшилось, увеличилось количество дней проведенных детками в садике. Для работы с родителями создан клуб для детей раннего возраста «Веснушка», консультативная служба. Организация образовательного процесса учреждения характеризуется насыщенным содержанием нацеленным на познавательные интересы, творческие и физические способности, особенности здоровья современного ребёнка. Детский сад посещают практически 600 воспитанников и Елена Александровна достойно и грамотно руководит большим коллективом.

IMG_2970

«Сейчас в городе практически нет очереди в детские сады для трехлетних малышей. Потихоньку начинаем набор в группы и для годовалых. В бюджет заложены деньги для строительства детсадов в Майской Горке и Турдеево.

Городской конкурс методических служб

Презентация для городского конкурса методических служб

 Городской конкурс методических служб

Демонстрационная площадка системы образования муниципального образования «Город Архангельск»по направлению «Социализация современного дошкольника в дошкольной образовательной организации»

 

номинация конкурса: «Лучшая демонстрационная площадка системы образования муниципального образования «Город Архангельск»

Человек не может по-настоящему

усовершенствоваться, если не помогает

усовершенствоваться другим.

 

Чарльз Диккенс

 

Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях, чем их ровесники 25-30 лет назад. Чрезвычайная занятость родителей, отсутствие «дворовой» социализации, изолированность ребёнка в семье и другие тенденции, негативно отражаются наразвитии современных детей. Специалисты утверждают, что в современном мире ребенку предстоит во многом самостоятельно определять стратегию поведения в той или иной ситуации, даже в младшем возрасте. Поэтому эффективная социализация, то есть приобщение к общепринятым нормам, правилам и ценностям, существующим в обществе – одно из главных условий жизни ребёнка.

По данным социологов родители приводят детей в детский сад, прежде всего для того, чтобы качественно подготовить его к поступлению в престижную школу или гимназию. Сам же ребёнок (по опросам детей старшей и подготовительной групп) приходит в сад, чтобы играть и гулять с друзьями. У детей в большинстве детских садов не развивают необходимые социальные навыки: способность самим решать конфликт, не прибегая к помощи воспитателя; умение отстоять свою точку зрения, если она не совпадает с точкой зрения взрослого; самоопределиться в своих желаниях, если они расходятся с желаниями большинства детей в группе и т.д. Заорганизованность педагогического процесса практически не позволяет ребёнку сделать самостоятельный выбор.

Поэтому перед педагогами выдвигается новая задача – организация дружественного социума на территории детского сада для развития социальных навыков у дошкольников. Для этого необходимо изменить технологию образовательного процесса, где главная задача в любом виде деятельности – создание условий для социального развития дошкольника.

В современных условиях детский сад становится территорией, где дети могут без опасения проявлять свою инициативу и самостоятельность («Формирование… инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка» – одна из задач, на решение которых направлен ФГОС ДО, п. 1.6.), а также взаимодействовать с разновозрастным детским коллективом в разнообразных видах деятельности, которые современная семья создавать не в состоянии.

Исходя из вышеперечисленных проблем и миссии дошкольной образовательной организации, педагогическим коллективом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад комбинированного вида № 186 «Веснушка»(далее — Учреждение) были выдвинуто решение о работе Учреждения в статусе структурного элемента Сетевой модели «Демонстрационная площадка» (далее – ДП).Для организации и проведения работы в инновационном режиме было выбрано актуальное на наш взгляд направление работы: «Социализация современного дошкольника в дошкольной образовательной организации», целью которого является апробация и внедрение современных педагогических технологий социализации воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования. Цель будет достигнута через решение следующих задач: повышение уровня профессиональных компетенций педагогов при реализации современных педагогических технологий; создание психолого-педагогических и социальных условий в ДОУ для поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей; выявление инновационного опыта применения педагогических технологий педагогов округа, города в вопросах социализации детей дошкольного возраста.

Наше Учреждение с 2016 года работает в тесном сотрудничестве с Натальей Петровной Гришаевой, являющейся детским психологом, социологом, старшим научным сотрудником Института социологии РАН, руководителем инновационной площадки по социализации дошкольников ДОО Академии образования и автором книги «Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации». Ею разработаны новые технологии социализации ребенка: Ежедневный круг рефлексии; Клубный час; Проблемные педагогические ситуации; Ситуация месяца; Заключительные праздники по «Ситуации месяца»; Дети-волонтеры; Социальные акции; Волшебный телефон; Развивающее общение; Технология включения родителей в образовательный процесс. Наталья Петровна считает, что предложенные ею технологии позволят изменить образовательный процесс. Представленные технологии могут использоваться как все вместе, так и каждая отдельно. Содержание технологий отражает основные направления приобщения детей дошкольного возраста к различным аспектам социальной культуры, включенным в контекст патриотического, нравственного, полового, интернационального, правового воспитания, религиоведческого просвещения. Соблюдение психолого-педагогических и социальных условий (компетентность воспитателей и родителей, наличие адекватной социокультурной ценностной развивающей среды, преемственность в работе с начальной школой) обеспечат успешность социального воспитания.

Вашему вниманию мы представляем две наиболее интересные и эффективныепедагогические технологии в образовательном плане, это –»Социальная акция» и»Клубный час», реализуемые в Учреждении.

«Социальная акция« (далее — акция) – одно из направлений позитивной социализации дошкольников. Это современный способ привлечь и объединить всех участников образовательного процесса.В процессе проведения акции дети открывают для себя новые знания, делают выводы, приобретают социальный опыт взаимодействия с окружающим миром.

В нашем Учреждении акции проходят в течение всего учебного года. В ходе акций дошкольники получают знания, формируют навыки культуры, активную жизненную позицию. Акции служат хорошей пропагандой среди родительской общественности. Дети видят отношение родителей, организацию мероприятия и сами в ней участвуют.

Следующая технология «Клубный час« (далее — КЧ) – это особая современная технология развития личности ребенка заключается в том, что дети могут в течение одного часа перемещаться по всему зданию (или участку) Учреждения, соблюдая определенные правила поведения, и по звонку колокольчика возвращаются в группу. Она не требует длительной и сложной подготовки воспитателей, покупки дополнительного оборудования или вложения денежных средств. Главное — огромное желание педагогического коллектива заложить основы полноценной социально успешной личности в период дошкольного детства. Основными целями КЧ являются: развитие у ребенка-дошкольника саморегуляции поведения, самостоятельность, инициативность, ответственность — качества, необходимые не только для успешной адаптации и обучения в школе, но и для жизни в современном обществе. Одно из главных условий проведения КЧ – его длительность, а именно не менее 1 часа, так как в противном случае дети не успевают приобрести собственный жизненный опыт. В день проведения КЧ закрываются входные двери в сад, сотрудники находятся на рабочих местах и занимаются своими текущими делами, ожидая прихода детей. По окончании КЧ ответственный проходит по всем этажам, группам с колокольчиком, подавая сигнал о том, что пора возвращаться в группы.

В нашем Учреждении КЧ проводится каждую пятницу с 09:00 до 10:00 среди воспитанников старших и подготовительных к школе групп. Во время проведения КЧ проходит игровая, познавательно-исследовательская, изобразительная, социально-коммуникативная деятельность детей совместно со взрослыми и самостоятельно. После окончания КЧ все дети-участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре. Начинается обсуждение — рефлексивный круг. Воспитатель фиксирует проблемы, возникающие у детей в процессе КЧ и обсуждает их с детьми и родителями (в подходящее для этого время, находя пути их решения в совместной деятельности.

После проведения каждого мероприятия на Рабочей группе педагоги и сотрудники обмениваются мнениями, о том, что делали дети, приходя на его территорию, что было особенного в поведении детей; как реагировали дети, которые оставались в своей группе, когда к ним приходили гости (вопрос для воспитателей); соблюдали ли дети правила, и что мешало им их соблюдать, были ли конфликты; какие задачи необходимо решать на следующем КЧ.

Комплексное использование этих технологий в условиях Учреждения, будет способствовать эффективной социализации дошкольников, достижению целевых ориентиров социально-коммуникативного развития, заявленных во ФГОС ДО.

Этими эффективными технологиями социализации детей 3-7 лет педагоги Учреждения активно делятся опытом с педагогами дошкольных образовательных учреждений округа, города, региона.

Трансляция опыта проходит через следующие формы методической работы: консультирование; семинары и семинары-практикумы; открытые показы; деловые игры; «Круглый стол»; публикации и д.р. На наш взгляд, главное — это обучение и развитие педагогов, поэтому мы выбрали наиболее эффективные формы трансляции опыта – это открытые показы и семинары.

Казалось бы, что нового можно сказать о проведении открытых показов и семинара? Вместе с тем при правильном подходе они принесут несомненную пользу. В подготовке к открытым показам и семинарам участвуют несколько педагогов: они дополняют друг друга, помогают в подготовке наглядного и мультимедийного материала, а главное – они учатся работать на равных. При подаче лекционного материала используется наглядность: «Лучше один раз увидеть, чем десять раз услышать». Присутствующие педагоги имеют возможность посетить открытые показы педагогов-экспериментаторов, обсудить проблемы и находки. В процессе работы педагоги получают опыт публичного выступления и учатся отстаивать свою точку зрения. Так распространяется инновационный опыт.

Работая в режиме эксперимента, педагог постепенно учится сам соотносить имеющиеся знания с поставленными на данном этапе условиями, а главное – с конкретными задачами.

В заключение нам бы хотелось подчеркнуть, что экспериментально-работа наиболее эффективна, когда организованна как целостная система, это становится возможным лишь тогда, когда весь педагогический коллектив работает по единой теме исследования

Предполагаемые результаты реализации направления ДП:

− обновление содержания образования по социально-коммуникативному развитию дошкольников в соответствии с ФГОС дошкольного образования;

 − позитивный воспитательный эффект: включение детей в общественную жизнь развитие саморегуляции поведения;

 − совершенствование профессиональных навыков педагогов через овладение педагогическими технологиями социализации дошкольников;

 − создание банка дидактических материалов (в том числе собственных методических разработок);

 − определение содержательных ресурсов преемственных связей в рамках создания коллектива единомышленников по внедрению инновационных подходов к развитию социальной компетентности детей дошкольного возраста;

− создание страницы на официальном сайте организации по трансляции технологии эффективной социализации детей для профессионального сообщества и родительского населения;

− вовлечение родителей дошкольников как заинтересованных партнеров проекта и участников социальных инициатив в рамках реализации проекта.

Внешние эффекты:

− расширение системы внешних социальных связей Учреждения;

 − формирование положительного общественного мнения о деятельности Учреждения;

− создание привлекательного имиджа Учреждения;

— повышение показателей удовлетворенности родителей качеством образовательной деятельности Учреждения

— получение статуса Опорное учреждение системы образования МО «Город Архангельск».

 

Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов. Творческих Вам успехов!

Трансляция опыта работы демонстрационной площадки

Уровень
Окружной Городской Региональный Всероссийский
Презентация опыта работы «Современные технологии эффективной социализации дошкольника. Клубный час» Городской семинар

«Использование современных педагогических технологий для социально-коммуникативного развития старших дошкольников»

Региональная практическая конференция «ФГОС дошкольного образования: лучшие педагогические практики реализации» V Ежегодная Всероссийская научно-практическая конференция «Технология эффективной социализации детей в образовательной организации. Теория и практика»
Школа молодого педагога «Школа роста» Панорама опыта «Технологии Гришаевой Н.П.»   Открытые показы для студентов САФУ «Организация общения и взаимодействия ребенка со сверстниками  и взрослыми»  
Социальная акция «Рождественский подарок»   Региональная видеоконференция «Реализуем ФГОС ДО. Способы поддержки инициативы детей в разных видах деятельности»  
    Открытый показ педагогической технологии Клубный час. Панорама опыта «Технологии Гришаевой Н.П.» для слушателей АО ИОО  

Работа в статусе ДП дает нашему учреждению возможность работать в «режиме развития инновационной деятельности». Это предполагает использование современных образовательных комплексных программ, технологий и методов. Экспериментальная деятельность, как правило, направлена на освоение качественно нового в образовательной технологии либо нового вида учреждения.

Педагоги дошкольных образовательных учреждений всегда отличались восприимчивостью ко всему новому. Развитие общеобразовательной практики способствует проявлению творческого, инновационного потенциала всех работников системы дошкольного образования.

Введение инновационных проектов в дошкольных учреждениях помогает воспитывать и обучать воспитанников в духе времени. Помогает подготовить ребят к дальнейшим трудностям связанных с их образовательным уровнем каждый педагог должен идти в ногу со временем, чтобы не отстать от своих воспитанников. Именно поэтому он должен находиться в постоянном поиске новых и интересных способов обучения.

Новые события в жизни детского сада

         Прошедшая неделя в нашем детском саду была насыщена интересными и важными мероприятиями.

Традиционно в целях обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования прошла городская Декада преемственности по теме: «Моя Архангельская область», приуроченная к празднованию 80-летия Архангельской области.

8 ноября наши педагоги Мальцева Г.С., Медведева И.В., Лошкарева И.Ю., Сазонова Е.В., Лыщик С.Г. приняли участие в круглом столе в рамках городской Декады преемственности, который прошел в МОУ СОШ №32.

9 ноября в нашем детском саду прошли открытые показы НОД для учителей начальных классов СОШ, воспитателей, специалистов ДОУ.

3б коллаж

Открытый показ НОД «Сказки Писахова С.Г.» провели Дроздова С.Н., воспитатель и Кокарева Е.А., учитель-логопед подготовительной к школе группы ТНР 3Б «Родничок».

7бб коллаж

Открытый показ НОД «Путешествие по Архангельску (архитектура)» провела Гатина Э.Ю., воспитатель подготовительной к школе группы 7Б «Стрекозка».

10бколлаж

Открытый показ НОД «Мой родной город Архангельск» провели воспитатели старшей группы Шпанова О.С. и Наянова А.Н.

5б коллаж

Открытый показ НОД «В лесу родного края» провела Турусинова М.А., воспитатель старшей группы 5Б «Подсолнушек».

После просмотра занятий все участники Декады отметили эффективность и разнообразие педагогических приемов, использованных воспитателями в непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с родным краем.

гор семинар коллаж

10 ноября в нашем детском саду прошел городской семинар в рамках работы демонстрационной площадки системы образования муниципального образования «Город Архангельск» по направлению «Социализация современного дошкольника в дошкольной образовательной организации» «Использование современных педагогических технологий для социально-коммуникативного развития старших дошкольников».

Приветствовала участников городского семинара Ануфриева Елена Александровна, руководитель демонстрационной площадки, заведующий МБДОУ Детский сад №186. С презентацией опыта работы по теме: «Социализация современного дошкольника» выступила Худякова Анастасия Владимировна, старший воспитатель МБДОУ Детский сад № 186. Далее представили опыт работы по теме: «Современные технологии эффективной социализации в ДОО» Туманова Елена Анатольевна, Буторина Марина Васильевна, воспитатели МБДОУ Детский сад №174. Выступление по теме: «Роль семейных традиций в социально-коммуникативном развитии старших дошкольников» представили Слепцова Надежда Геннадьевна, учитель-логопед МБДОУ Детский сад №96, Минина Елена Валентиновна, Скорнякова Елена Петровна, воспитатели МБДОУ Детский сад №96. Выступление по теме: «Использование ИКТ в социально-коммуникативном развитии детей старшего дошкольного возраста» представила Волкова Виктория Анатольевна, социальный педагог МБДОУ Детский сад №113. Презентацию интерактивного авторского пособия: «Ситуации на дороге или основные дорожные «Ловушки» показала Воронцова Жанна Валерьевна, воспитатель МБДОУ Детский сад №113.

кл час коллаж

Социализация дошкольников в ДОУ становится все более обсуждаемым вопросом. В подтверждение этому 10 ноября в «Веснушке» прошло еще одно важное мероприятие — открытый показ для слушателей курсов АО ИОО технологии эффективной социализации дошкольников «Клубный час» Н.П. Гришаевой. Все педагоги групп, специалисты ДОУ подготовили интересные занятия, беседы, презентации и игры для ребят по теме «Моя малая Родина».

3б

В группе 3Б «Родничок» ребята отправились в музей «Малые Карелы», посмотрели видео экскурсию по музею, в игре-презентации подробно узнали об устройстве русской избы, сделали макет избы методом модульной аппликации.

10б коллаж

 В 10Б группе «Тюльпанчик» «клубный час» проходил в форме интерактивной площадки с тремя центрами: первый центр-мезенская роспись, второй центр — пермогорская роспись и третий центр — пижемская роспись. В каждом центре был организатор, для этого педагоги дополнительно привлекали родителей, а воспитатель Анна Николаевна проводила беседу в музее группы по беломорским росписям.

выступл кл час коллаж

После открытого мероприятия свой опыт по данному направлению представили Дроздова Светлана Николаевна с выступлением «Ежедневный рефлексивный круг», Наянова Анна Николаевна с докладом «Социальные акции». Бочкова Лариса Павловна рассказала о «Педагогической технологии «Дети-волонтеры». Гатина Эллада Юрьевна выступила с презентацией «Клубный час». Материалы участников вызвали живой интерес у слушателей, многочисленные вопросы и желание применить педагогические технологии эффективной социализации Н.П. Гришаевой в своей работе.

 

Семейная речевая студия «Говоруша»

Bb7HT9A0yk4

В последнее время возросло количество детей с нарушениями звукопроизношения и фонематического слуха. В нашем ДОУ с целью предупреждения речевых нарушений у детей среднего и старшего возраста, открылась семейная речевая студия «Говоруша» для детей младшего возраста и их родителей. 0L749-8XcAU

FfWp19_Y2t4

                                                                                                                                                                                                                                                                                          Задачей данного проекта является обогащение знаний родителей о закономерностях развития речи, методах и средствах развития речи детей младшего дошкольного возраста. 31 октября прошло первое занятие в рамках семейной студии родитель + ребенок с логопедом «Говоруша». К детям на занятие приходила птичка Говоруша, которая любит много говорить. Дети познакомились с органами артикуляции, выполнили гимнастику для язычка, пальчиковую и дыхательную гимнастику, поиграли в развивающие игры.

u3iN5IPQTQM

Спасибо родителям и детям за участие!

Раз, два, три, четыре, пять!
Червячки пошли гулять!
Раз, два, три, четыре, пять!
Червячки пошли гулять!
Говоруша прилетала,
Головою покивала,
Говорит: «Вот и обед!»
Глядь, а червячков уж нет!